新的一年，重看自己一些想法，如收拾旧衣物，看看哪些仍可穿着，哪些则需要放入环保箱。2008年1月17日写的一篇有关启发孩子潜能教育的功课，原来当中的理念已不是衣服，而是刻在身上的纹身，相信会跟随我一生一世：

启发潜能教育的理念，正如米高安哲罗用有裂痕的大理石，刻出接近完美的大卫像后所说: 「我看到石中的天使，我只是努力工作，直至他出现在大家面前。」相信孩子是石中的天使： 拥有潜能，是启发潜能教育的开关，启动我们家长和老师教育的动力，努力帮助孩子画出美丽的人生！

我们不单要建立和维持这信念，最重要亦最困难的是帮助孩子建立自信。堂上播放的影片中，转到内地读书寄宿的孩子说：「这裏读书就算很差，总有得分；不像以前我总是拿到零分。」我有学生一向考试只希望合格而已，我跟他说：「我们考试的表现常常比理想的成绩稍差（现在觉得这想法未够正面和乐观），你常常只想拿五十分，所以成绩往往在45 至52 分徘徊。你今次准备得很好，就想自己会拿八十分吧⋯⋯」「八十分！老师和同学不会信，我自己也不敢相信。」另外，堂上那有关「八只牛新娘」的影片，都正好说出很多人因缺乏自信而对未来缺乏希望，然而，建立自信足以改变成就，甚至改变生命。

帮助孩子建立自信反映了启发潜能教育的处事态度：尊重、信任、关怀和乐观进取。但是我们不可幼稚地以为信念就可将理想自然出现。「要让人类的潜能发挥得最佳，那就要透过刻意设计的地方、政策、过程和计划去协助个人成长」[1]。我们可要多费心思！

从以上内地读书孩子的例子，我反思自己对待孩子会否只重理不重情。曾经参加新诗写作班，同学间会互相评论作品，我们只会指出作品不足之处；但是，导师每次总能看到同学诗中的优点。我们给孩子评分，不妨想想目的何在？要像兵捉贼一样找寻错处抑或像向导带领羔羊走出迷途？一位专家[2]建议大家写信心日记：「每天记下五件你成功完成的事」。因为「我们不会注意到自己的优点。我们轻易能做到的事，在自己看来理所当然」；反而「我们会立刻注意到那些做得不顺的事，错误和缺点让人印象深刻。」认识优点才能建立自信，而堂上介绍的优点户口簿，我们也要和孩子时时翻阅。

启发潜能教育重视的「刻意安排」， 成功与否和「入手点」关系密切；「入手点」又看是否「有效沟通」， 而「有效沟通」则看有否「尊重、信任、关怀、乐观、开放和用心观察」了。 孩子的世界往往不像我们成人，我们要避免以己度人，亦避免我们的学识和经验成为概念的围墙，要尝试慢些下判断，开放心窗，从孩子角度去了解他们真正的内心说话，找出「入手点」，才能有效地「刻意安排」去协助他们成长。

提到成功与否，我想到「种子」。我们悉心裁培，孩子会否就发挥到潜能，甚至会否接受我们的教导，并非一加一等于二那么顺理成章。如果我们以成败作为唯一标准，不但容易失望，也容易偃苗助长。我们可以做的是尽力帮他们安排适合的地方、政策、过程和计划，陪伴他们成长，就算一时看不到成绩，也不要气馁，要相信播下好的种子，就有机会开花结果，至于树的壮弱，花的大小美丑，还看其他因缘，如阳光、雨水、空气和配合的时机等等。

启发潜能教育目标不是一张成绩表，不是一个城市，而是尝试帮助孩子找到自己的长处， 加以发挥。我们就像点燃了充满智慧和自信的火箭，然后让他们自己继续发力，飞往无限的星际！相信他们回望，会记起自己的生命曾因另一生命所感动。最后，如果他们会推而尝试去感动另一生命，人间便见乐土！