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學生將活用佛法的心得製成短片,參與短片創作比賽,精采故事在此分享!法忍法師跟同學談短片拍攝種種,意見真是獨到⋯⋯

佛門網專訊 | 2018-07-11
一群中丶小學生參與佛教短片創作比賽「短片有賞」。圖為7月6日的頒獎典禮。一群中丶小學生參與佛教短片創作比賽「短片有賞」。圖為7月6日的頒獎典禮。

一群中丶小學生將學佛的感受、活用佛法的心得攝製成短片,組隊參與由香港佛教聯合會舉辦的短片創作比賽「短片有賞」,得獎作品在此共賞!評審由果毅法師、法忍法師和楊大偉居士擔任,法忍法師在7月6日的頒獎典禮上,跟各位同學分享佛法短片拍攝技巧。大家都知道法忍法師說法生動兼吸引,其實法師談及短片拍攝之道,一樣繪聲繪色。

中學組的得獎者是佛教黃允畋中學的同學。短片講述一位女學生升上高中後,生活壓力大增。她考試成績欠佳,在跳舞比賽綵排期間,又因心緒不靈而跳錯舞步,遭到隊友責怪,心情悶悶不樂。「幸好,我終於找到一個釋放壓力丶淨化心靈的空間!」她走進學校的佛堂裏,靜靜地坐禪。「禪修有助我認識自己,培養智慧和專注⋯⋯即使在生活上面對逆境,我也懂得樂觀正面的面對。」午後的陽光透進佛堂,同學的臉上展露微笑。最終在舞台上,她如願以償贏得大家的掌聲⋯⋯

短片的情節改編自真人真事。「我們參加了跳舞比賽,在兼顧課業之餘,有時候湊不到時間排練。在壓力大的時候,我們就以禪修減壓。」同學表現真摯自然,題材貼近真實生活,引起觀眾共鳴,最終獲得大獎。以下是中學組得獎片段:

中學組的得獎者是佛教黃允畋中學的馬希彤、伍桓萱、黃曉怡、楊文靜和葉凱琳。圖為馬希彤(左)和伍桓萱(右)同學中學組的得獎者是佛教黃允畋中學的馬希彤、伍桓萱、黃曉怡、楊文靜和葉凱琳。圖為馬希彤(左)和伍桓萱(右)同學

小學組得獎短片名為「學佛生活在慈航」,以多個課堂片段剪接而成,節奏明快活潑,以同學的笑容,展示同學多姿多采的學佛生活。影片只有短短數分鐘,其實學生在背後付出了許多努力。得獎同學說:「小息期間有很多雜音,所以我們要額外花時間錄音,以作替補。」馬雋傑和鄭慧思同學都認為參加短片大賽既緊張又好玩,鄭同學更認為學習佛法知識,有助她平靜內心。以下是小學組得獎片段:

小學組的得獎者是慈航學校的馬雋傑(左)丶鄭慧思(右)和曾好同學。小學組的得獎者是慈航學校的馬雋傑(左)丶鄭慧思(右)和曾好同學。

法忍法師分享短片拍攝的處理 真十分精采!

法忍法師將中學同學的作品分為三個類別:一.)田野紀錄(如參觀寺院)丶二. )禪修的效果和三. )佛教義理。法忍法師建議拍攝寺院風貌的同學使用腳架,以「Pan鏡」技巧(指水平移動鏡頭)來展示寺院風境。她又指,影片以能夠引起觀眾共鳴為佳,宜選取貼近生活的題材。

如何以四至五分鐘的短片,展示禪修的效用?法忍法師說,同學的拍攝方式主要有二:1. 以故事形式,顯示禪修前(生活糜爛)丶禪修後(找到人生意義)的分別;2. 以禪堂場景和頌缽聲響,展示禪修期間寧靜祥和的氛圍。法師說,後者讓觀眾感受到禪修紓緩情緒的效用,值得欣賞。

法忍法師為同學頒獎,並分享佛法短片拍攝技巧。法忍法師為同學頒獎,並分享佛法短片拍攝技巧。

法忍法師認為,在三個類別當中,最困難的是以短片談佛教義理:「以談『八正道』為例,如果單以旁白來介紹佛法,而不使用圖表丶Powerpoint(簡報)等輔助工具來說理,觀眾將難以理解。」那怎樣才能具體地說理呢?她以談「布施」為例,建議同學到深水埗或果欄一帶地區,拍攝市民協助拾荒長者推車的情景。

法忍法師建議小學組的同學,宜先訂立影片的主題,再根據主題構思相關的情節。「例如主題是『開心學佛』,就要用鏡頭來展示一些愉快學佛的元素,例如笑容丶卡通,以及同學互動的畫面。太『公式化』的元素則不宜展示,例如嘉賓剪綵。」她又建議影片加插同學的訪問片段,以加強共鳴感。

中小學組優勝者,均獲取了年度大賞獎品(iPad)一部。頒獎典禮當天,一眾得獎學生共聚一堂,欣賞年度大賞短片。更多頒獎典禮的資料,可瀏覽「bodhi360校園佛化教育平台」網站。

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