疫情期間，我透過視像探訪認識了惠玲。惠玲看起來很年輕，雖然沒有深究她的病情，只知道她需要長期臥床，沒人攙扶的話自己連坐起來也辦不到。傾談間，她每吐出一個字也有力不從心之感，但她談吐溫文有禮，給人感覺是一位有學識、有修養的女孩子。

剛開始的一、兩次探訪，惠玲經常會聊起家庭和親人。但是，由於疫情關係，醫院的戒備逐步提升到最高級別，家屬也不被允許探訪。從言談間感受到惠玲的無奈、孤單及寂寞；而我們的視像探訪成為她主要的精神支持。每次視像開始時，在螢幕上都能看到她興奮雀躍的表情。

一次探訪惠玲時，我說 ：「早晨呀！惠玲，今天精神不錯呀！」

惠玲回答道：「是的，見到你們真的很開心呀！不如你們直接叫我 Christine 吧！我喜歡別人叫我英文名。」

我好奇地問：「為什麼呢？」

她回答：「英文名令我更有親切感……」

沒想到從這個英文名開始，我們談到了她中學的校園生活。原來惠玲所讀的中學，正是我女兒所讀的學校。當時心裏突然有種這麼遠，那麼近的感覺，也因此對惠玲多了幾分親切感。

平常女兒也有跟我分享學校裏所發生的大小事情，於是我便把那些趣事和Christine 分享，果然 Christine 聽得津津有味，一會兒問這個，一會兒說那個，談得不亦樂乎。

我又搜集了一些學校的相片和Christine分享，她更是興致勃勃。我們從校門開始談起：「行左邊的石階還是行右邊的斜道到教學大樓？」、「禮堂現在的模樣有沒有改變？」、「上游泳課時怎樣由課室走到更衣室？」

從日常的小趣事，乃至每年的大事「學校開放日」，學生因此需要做些什麼工作，學生可以學習到什麼知識，總之，關於學校的點點滴滴，都令 Christine 回味無窮。而最觸動 Christine 的就是學校裏那所小教堂。那些相片可以看了又看，就像是每一個位置都有著她的蹤影，有著她的過去。看著她的模樣，就像回到了讀書時期，沉浸在過去的苦與樂。

三年疫情，大家的生活都不容易。在探訪 Christine 的過程中，往事在她心裡泛起了一波波漣漪。看著她展露出燦爛的笑容，流下令人動容的眼淚，讓我也尋找到精神的支持。推動自己的就是別人，Christine給我的力量，我也和女兒分享，希望她也能藉此而懂得更加珍惜。